Devlet Planlama Teşkilatı (DPT), kaynaklarını toplumun ihtiyaçları doğrultusunda planlama yapmak yerine AKP hükümetinin ihtiyaçlarını gözetmeye harcadığını, "Türkiye’de Eğitim Politikalarının Fırsat Eşitsizliği Üzerindeki Etkileri" adlı raporuyla gözler önüne serdi.

DPT raporunda, kız öğrencilerin ortaöğretime erişiminin düşük olduğu gerekçesi ile önerilen eğitim modelinde, kız öğrencilerin payına ya İmam Hatip Liselerine gönderilmek ya da mezun olunduğunda istihdam sağlamayan "Kız-Teknik" liselerinde ev idaresi ve çocuk bakımı öğrenmek düştü.

Yeniden yapılandırılacak olan ortaöğretim sistemi için sipariş verildiği anlaşılan rapor, AKP hükümetinin eğitime bakışının rafine bir örneğini sergiledi. Kız öğrencilerin ortaöğretime erişim oranlarının düşük olduğu illerde bu oranın artırılması amacıyla mesleki ve teknik eğitimde kız öğrencilere yönelik programlara ağırlık verilmesi gerektiği vurgulanan raporda, bu kapsamda Kız-Teknik ve Meslek Liselerinden, Sağlık Meslek Liselerinden ve İmam Hatip Liselerinden yararlanılabileceği savunuldu.

Karma eğitim de ne, haydi kızlar "kız okulları"na!
DPT raporunda dikkat çeken bir diğer öneri ise şu şekilde oldu: "Ayrıca, Milli Eğitim Temel Kanunu'nda belirtildiği üzere eğitimin türüne, imkan ve zorunluluklara göre bazı okullar yalnızca kız veya yalnızca erkek öğrencilere ayrılabilmeli."

DPT'nin ortaöğretimin yeniden yapılandırılmasına ilişkin, kız öğrencilerin İmam Hatip Liseleri ve Kız-Teknik Liselerine doldurulmasının karma eğitim yapan okulların sayısını azaltmaya yönelik bu son öneri ile birlikte bir bütün oluşturan projeksiyonunun, AKP hükümetinin temel yönelimleri etrafında şekillendiği gözden kaçmadı.

Katsayının kaldırılması konusunda bir destek de DPT'den
Raporda, ortaöğretime geçiş oranlarının düşük olduğu illerde mesleki ve teknik eğitimin geliştirilmesi gerektiği yönündeki önerinin devamında, bu illerdeki meslek okullarının altyapı ve programlarının bölgenin ihtiyaçlarına göre yeniden yapılandırılmasının bu okullara talebi artıracağı dile getirildi.

Meslek liselerinden mezun olan gençlere nasıl ve hangi kaynaklar kullanılarak istihdam yaratılacağı sorusu, bu konu tam da DPT'nin çalışma alanına girmesine rağmen cevapsız kalırken, bir konu, "anlaşılır" sebeplerden ötürü, DPT açısından çok netti: "Yükseköğretime girişlerde mesleki ve teknik eğitim mezunlarına yönelik katsayı engelinin kaldırılması yönünde yapılan çalışmalar neticelendirilmeli."

Biraz da "planlamacılık"...
DPT'nin, eğitim sisteminin her alanında gözlenen eşitsizlikler orta yerde dururken, tümüyle hükümetin izinde hazırlandığı söylenebilecek raporunda, "planlamacılık" oynadığı şu öneri de yer aldı:

"Tüm okullara bütçeden tahsis edilen cari ve onarım ödeneklerinin yanı sıra diğer gelir ve giderlerin sürekli izlenmesini sağlayacak bir sistem oluşturulmalı. Bu çerçevede, kamu kaynakları daha fazla ihtiyacı olan okullara yönlendirilmeli... İlköğretim ve ortaöğretimde sosyo-ekonomik koşulları yetersiz olanlara yönelik olarak burs, şartlı nakit transferi, ücretsiz ders kitabı dağıtılması, ücretsiz öğle yemeği vb. uygulamaların niteliği geliştirilerek devam edilmeli. Ailelerin üzerinde maddi baskılar oluşturan temel eğitimdeki özel harcamaların oranını azaltmak için eğitimin temel kademelerindeki kamu eğitim harcamalarının oranın artırılmalı."

Fakat, DPT'nin bu önerisi de, eğitimdeki eşitsizliğin temellerini sorgulayan değil, eğitimin ücretli hale getirildiği gerçeğini veri alan bir "planlama" teşkilatı olduğuna işaret etti.

(soL-Haber Merkezi)