Doğan Kuban, bir Rönesans adamı, mimar ve sanat tarihçisi olmanın ötesinde, kendini belli bir konuyla sınırlamayıp farklı dallarda eserler veren bir bilgi adamı.... Son zamanlarda hakkında çıkan çalışmalarda kendinden bu şekilde söz ediliyor.

Kuban, yaptığı her çalışmanın bir tür aydınlanma sürecinin sonucunda ortaya çıktığını belirtiyor. Türk, İslam ve dünya tarihi konularında yaptığı eşsiz çalışmaları ile tanınan Doğan Kuban 1949 yılından bu yana araştırmalarına devam ediyor.

Kuban aynı zamanda kendini belli konularla sınırlı tutmayan topluma, aydınlanmaya, çağdaşlaşmaya dair fikirler üreten, bu başlıklarda yazan bir bilim insanı.

Kuban, çalışmalarında, "Dünyada insanlar var, gönüller var. Bu gönüller, kalabalıkta bazı insanlarda ışıldar. Dünyayı aydınlatan onlardır. İnsan ne kadar bilgili ve akıllı olsa da kinden uzak, alçakgönüllü, sevgi dolu bir gönlü olmazsa, huzursuzluk tohumudur. Kişisel mutluluk aklın tatminiyse, toplumsal mutluluk, ışıldayan gönüllerin varlığıdır."

"İnsan, toplumun yarattığı her şeye sanata, düşünce ürünlerine ilgili olmalıdır. Dünyaya merakla bakın" diyor..

Biz de Kuban'a son günlerde yüksek öğretim kurumlarında İngilizce eğitime karşı olma nedenlerini sorduk. soL'u kırmayarak kısaca fikirlerini özetleyen Kuban, uzun yıllar yurtdışında eğitim almış, araştırmalar yapmış bilim insanı olarak ülkesinde çalışmayı tercih etmiş. Çağdaş bir toplum olmanın gerekleri üzerine düşünen ve yazan Kuban tarihi değerlerin kültür mirasının korunması için de birçok başlıkta mücadelesini sürdürüyor.

Siz son yıllarda biri tarihi koruma konusunda diğeri de İTÜ'de senatonun aldığı ingilizce eğitim kararına karşı yoğun bir çaba yürüten bir hat çiziyorsunuz. Bu başlıklarda ne tür çalışmalar yapıyorsunuz.

Mimarlık Tarihçisi ve Restoratör olarak tarihi mirasın korunması benim uzmanlık alanım. Fakat son yıllarda ilgi alanım Türkiye'nin günümüz dünyasında hak ettiği yeri alması için ulaşması gereken çağdaşlaşma platformunu anlatmak ve toplumun iyi bilmediği ve saptırılan tarihi konusunda doğru bilinç uyandırmak. Bu bütün dönemleri içeriyor.

İngilizce eğitime neden karşısınız?

Üniversitede öğrenilen İngilizce bir kitabı anlamaya yardım edebilir. Fakat üniversite düzeyinde entellektüel içerikli bir diyaloga olanak vermez. Bunu kendi deneylerimle ve bugünkü pratik üzerindeki yaygın bilgimle çok iyi biliyorum. Çok özel haller dışında İngilizce öğretim acıklı bir kekelemedir.

Niye Türkçe eğitimi savunuyorsunuz?

Türkiye'nin günümüz dünyasında saygın bir toplum olması kendi dilinde yaptığı bilimsel, felsefi, sanatsal üretimle doğru orantılıdır. Kültür sömürgesi ve giderek sömürge olmak istemiyorsak, çağdaş dünyaya kendi ve çok eski dilimizle katılmamız gerek. Buna inanmayanların üniversiteleri bir alışveriş yeri gibi düşünmeleri acı vericidir.

Yükseköğretim kurumlarının geleceğini nasıl görüyorsunuz? Nasıl bir mücadele yürütülmeli? Hangi başlıklar öne çıkarılmalı?

Türkiye'nin gelecek için her alandaki mücadelesi çağdaşlığın doğru tanımından geçer. Bunun kapısı da tektir: Bilimsel yeterlilik ve üretimsel yenilik.

Türkiye'nin sorunlarını dikkate aldığınızda sizce en temel sorunlar hangileri? Kimlik sorununu nasıl değerlendiriyorsunuz?

Türkiye'de kimlik tartışmaları, zorlama ve boştur. Bizim tarihi kimliğimiz Birinci Dünya Savaşı sonunda verdiğimiz Kurtuluş mücadelesinde kanıtlanmıştır. Bugün 75 milyon insan o zaman kurulan ülkede bağımsız olarak yaşıyor. Bu kimlik Türk ve Müslüman olan bir eski toplumun çağdaş dünyaya ortak olma çabasıyla modern kimliğini kazanacaktır. Bundaki başarı düzeyi geleceğin Türkiye'sini tanımlayacaktır.